viernes, 23 de junio de 2017

¿El Tinnitus o Acúfeno Bilateral es Hereditario?

Los  acúfenos o tinnitus son un fenómeno perceptivo que consiste en notar golpes o sonidos en el oído, que no proceden de ninguna fuente externa.

Hasta ahora se creía que los acúfenos bilaterales tenían un origen ambiental. No obstante, un estudio del Instituto Karolinska de Solna, en Suecia, ha demostrado que el tinnitus bilateral -es decir, el tinnitus en ambos oídos- puede tener una heredabilidad considerable. Es decir, que en algunos casos la genética puede tener tanta influencia en los acúfenos bilaterales como las causas ambientales.

La investigación también mostró que la prevalencia de tinnitus hereditario bilateral es mayor entre hombres que entre mujeres.

El estudio se llevó a cabo examinando datos de 10.000 parejas de gemelos, comparando la prevalencia en gemelos que son idénticos y fraternales. Una concordancia mayor de tinnitus en gemelos idénticos que en fraternales implica una correlación genética, y así se constató con el caso de tinnitus bilateral en esta investigación. Sin embargo, no se encontró ninguna correlación en el estudio con relación al tinnitus unilateral -es decir, tinnitus en un solo oído.

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jueves, 15 de junio de 2017

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martes, 13 de junio de 2017

Audífonos para Sordera en PROMOCIÓN todo el mes de Junio


Para que en el día del Padre pueda escuchar sus felicitaciones...



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martes, 18 de abril de 2017

FEEDBACK ¿Por qué pitan mis audífonos?


Si su audífono silba o emite pitidos significa que parte del sonido amplificado que debe llegar al oído está re-ingresando al micrófono.

Esto se puede deber a cualquiera de las razones siguentes:

- Se coloca el audífono encendido y pitea mientras lo acomoda en la oreja. Una vez puesto cesa el pito.

- Si sigue piteando después de colocado, verifique:


  • Que el molde sella su canal.
  • Que el tubo que conecta el audífono con el molde no tiene roturas por donde escape el sonido.
  • Que su canal está limpio y no tiene tapones de cerumen.


- También puede que su audífono tenga un desperfecto interno que le obligará enviarlo al servicio técnico.

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lunes, 17 de abril de 2017

Audífonos para sordera PROMOCIÓN DÍA DE LA MADRE

El amor de Madre no tiene precio ni comparación, el mejor obsequio es verlas felices.



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martes, 4 de abril de 2017

¿Son más los hombres con sordera que las mujeres?



La pérdida de audición no conoce fronteras. Puede afectar a cualquier persona, a cualquier edad, desde bebés nacidos con esta afección, los adolescentes que escuchan su música demasiado alta, y adultos de ambos sexos a medida que pasan a través de sus años de oro. Sin embargo, cuando se trata de la posibilidad de perder su audiencia, no hay evidencia significativa de que los hombres son estadísticamente más propensos que las mujeres a experimentar la pérdida de audición . Varios estudios han explorado por qué esto podría ser, y sus resultados se pueden sorprender.

El principal culpable - la exposición al ruido

Hace algunos años, la American Academy of Otolaryngology - Head and Neck Surgery en San Diego, California recibió los resultados de un estudio sobre la pérdida de audición inducida por el ruido (PAIR) . De los más de 5.000 estadounidenses entre las edades de 20 y 69 evaluados, los investigadores encontraron machos eran tres veces más propensos a experimentar pérdida de la audición que las mujeres. Razones sugeridas para esta diferencia incluyen:


  • Una mayor probabilidad de que en el puesto de trabajo de la exposición al ruido
  • El aumento de la exposición al ruido recreativo
  • Una mayor probabilidad de haber servido en las fuerzas armadas


Otro estudio realizado por la Universidad Johns Hopkins encontró que los hombres eran 5,5 veces más propensos a perder su audiencia a medida que envejecen que las mujeres. Mientras que los sexos tienen ninguna diferencia en la capacidad auditiva al nacer, los contribuyentes conocidos a la pérdida de audición, como las enfermedades y condiciones asociadas con el tabaquismo intenso cardiovascular, ocurren con más frecuencia en los hombres. También eran más propensos a estar expuestos al ruido potencialmente dañino con más frecuencia durante toda su vida, y para perder su capacidad para oír sonidos a frecuencias más altas (por encima de 2K Hz), que en las mujeres.

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miércoles, 15 de marzo de 2017

La importancia de escuchar bien para aprender

Una de las principales preocupaciones de la padres es cómo será el rendimiento académico de los chicos dentro de las aulas.


Los primeros dos años de vida constituyen la fase de desarrollo más importante en la audición de un niño. La capacidad del cerebro para desarrollar y comprender el lenguaje va disminuyendo gradualmente en el niño con pérdida auditiva que no recibe ningún tratamiento. Esto significa que cada vez será más difícil aprender a hablar después de este período. Detectar a tiempo los problemas resulta crucial para asegurar que desarrolle el lenguaje correctamente y se adapte al ritmo de enseñanza con mayor facilidad".

Según los especialistas, aproximadamente de 1 a 3 niños, por cada 1000 nacimientos, tienen algún tipo de pérdida auditiva. Para detectar dificultades auditivas en la primera edad existen chequeos audiológicos, como las otoemisiones acústicas, que forman parte de los exámenes neonatales. En algunos casos, estos estudios van acompañados de otros complementarios, como potenciales evocados auditivos y audiometrías, dependiendo de la edad.

Los profesionales de la salud recomiendan realizar controles durante el verano, para evitar futuros problemas durante el ciclo lectivo o, en caso de no ser posible, hacer el chequeo antes del comienzo de las clases. En ese sentido, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda llevar al niño al médico si presenta dolores en los oídos, supuración, pérdida de la audición, si tiene problemas para aprender a hablar o bien no entiende cuando otra persona le habla.


Cómo descubrir trastornos auditivos en las aulas


  • El alumno no responde cuando se lo llama o se le pide algo
  • Tiene problemas para distinguir de dónde viene el sonido
  • Requiere que se le repitan las consignas frecuentemente
  • No cumple órdenes o malinterpreta las instrucciones
  • En la producción oral o escrita, modifica frecuentemente alguna letra o palabra
  • Al dar una orden, observa que habitualmente actúa imitando a sus compañeros
  • Pregunta ¿Qué?" con frecuencia.
  • Nota diferencia en la comprensión de consignas en los diferentes entornos (silencioso o ruidoso)

Consejos para trabajar en clase


  • Generar un ambiente áulico sin ruido externo.
  • Sentar al alumno lo más cerca posible al escritorio del docente.
  • Mantener un lugar fijo para hablar en el aula, en lo posible de frente.
  • Chequear la comprensión de consignas con preguntas.
  • Si fuese necesario apoyar la consigna con material gráfico y/o escrito.
  • Informar a los padres sobre cambios que se presenten en la comprensión o percepción auditiva del alumno en el aula, recreos, actividades especiales.
  • En caso el que alumno esté equipado con un dispositivo auditivo, es importante conocer las características del mismo, los alcances y las expectativas a nivel lenguaje y comprensión.


 En algunos casos, a veces, es necesario un apoyo y/o asesoramiento especial para docentes desde los profesionales de la audición que trabajan con el niño.

Afortunadamente existen múltiples soluciones que pueden ayudar a niños con hipoacusia, dependiendo del tipo y grado de la pérdida auditiva: audífonos, implantes cocleares, implantes de estimulación eléctrica acústica, implantes de oído medio e implantes de conducción ósea.

Detectar una pérdida auditiva lo más pronto posible y encontrar el tratamiento adecuado, es clave para asegurar las mejores posibilidades de desarrollo audio-lingüístico, y con ello, la confianza en sí mismo.

[Fuente: www.infobae.com] 

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